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    开展微课教学,激活英语课堂

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    开展微课教学,激活英语课堂

    作者:王真真

    来源:《校园英语·月末》2018年第04期

    【摘要】微课程是科学技术飞速发展前提下新生的一种教学手段,是对课堂教学的有效补充,有助于优化教学结构,提高教学效率。它不仅可以达到因材施教的教学效果,同时也能让学生在学习过程中有新的体验。在小学英语实践教学中,教师要合理运用微课教学方式,进而完善小学英语教学的体制结构,提高教学质量与效率。

    【关键词】小学英语;微课;应用

    随着教育信息化进程的不断发展,智能手机、ipad 等智能终端的日益普及,人们更加倾向于简单、高效、便捷、灵活的学习方式,微课恰好满足人们便捷获取知识的需要,人们可以随时随地各取所需,充分地利用零碎时间借助微课来学习,学生学习的个性化需求也不断得到满足,高效课堂成为教师关注的热点,而微课的出现与应用加速了英语教学的改革。

    一、利用微课活跃课堂氛围

    小学英语教学应直观形象、图文并茂,尤其在缺乏外在语言环境的条件下,教师应为学生创设更多、更接近地道英语学习的机会。微课能够将生动的语言环境直观呈现在学生面前,让学生在边听、边看、边说中快乐地学习英语知识,可以有效激发学生的学习兴趣,保持学生的积极性。小学生的思维以具象思维为主,在英语教学中,可以利用微课将抽象的词汇形象地呈现在大屏幕上,吸引学生注意力,加深学生对词汇的认识,切实提升教学效果。例如,在教学“dog” “cat” “chicken”“rabbit”等动物单词时,教师可以用微课同时出示小狗、小猫、小鸡、小

    兔子的图片,这些图片既新颖又有趣,可以瞬间吸引学生的注意力,使学生更加容易地接受单词、掌握单词、强化记忆,从而达
    到激发学生兴趣、提高学生学习效率的目的,同时,还有助于培养学生敏锐的观察能力和思维能力。

    兔子的图片,这些图片既新颖又有趣,可以瞬间吸引学生的注意力,使学生更加容易地接受单词、掌握单词、强化记忆,从而达到激发学生兴趣、提高学生学习效率的目的,同时,还有助于培养学生敏锐的观察能力和思维能力。

    二、利用微课突破重难点

    在小学英语教学中较大的部分是单词教学与句型教学,有很多基本词汇需要正确掌握发音,很多关键句型需要正确掌握其使用语境,这些都是学习的重难点。在突破基本词汇的正确发音、夯实关键句型的正确使用时,教师可以借助事先准备好的微课营造与教学内容相适应的语境,组织学生进行分组讨论学习,营造一种积极的学习氛围,给予学生更多展示自我、表达自我的空间,对学生的英语口语进行多方位锻炼,并且提高自主学习能力。

    例如,PEP 三年级上册 Unit Two的微课设计中,教学重点是认识 blue、black、red、yellow、green 等表示颜色的单词并掌握其发音,教学难点是句型What colour do you see? I

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